The Development of a Game-Based Learning Activity Model on Basic Python Programming to Improve Programming Skills of Grade 7 Students.

Abstract

The objectives of this research were 1) to develop and evaluate the efficiency of a game-based instructional activity on introductory Python programming to enhance programming skills of Grade 7 students 2) to compare the learning achievement of students before and after learning through the developed game-based instructional activity on introductory Python programming, with statistical significance at the .05 level 3) to assess the programming skills of students who learned through the developed game-based instructional activity 4) to examine the satisfaction of Grade 7 students with the developed instructional activity.The research procedures consisted of 1) studying and developing lesson plans, 2) developing the game-based instructional activity based on the designed lesson plans, and3) investigating the outcomes of implementing the instructional activity.The sample group comprised 31 Grade 7 students enrolled in the second semester of the 2024 academic year. The statistics employed in the data analysis included percentage, mean, and standard deviation, while the hypothesis was tested using the t-test. The research results found that 1. The instructional game-based activity model on introductory Python programming developed in this study demonstrated an efficiency of 80.22/81.13, which meets the standard criterion of 80/80. 2. The learning achievement of students taught through the developed instructional game-based activity model on introductory Python programming was significantly higher after instruction than before instruction, at the .05 level of statistical significance.3. The assessment results of programming skills among Grade 7 students taught with the developed game-based instructional activities, evaluated at the individual quality level, revealed that most students possessed programming skills at the levels of “Very Good” and “Good.” A total of 30 out of 31 students (96.78%) achieved a skill level of “Good” or higher, exceeding the 80% threshold set by the research hypothesis.4. The evaluation of students’ satisfaction with the instructional game-based activity model on introductory Python programming to enhance programming skills indicated that overall satisfaction was at a high level (= 4.39, S.D. = 0.92).

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาและหาประสิทธิภาพการจัดกิจกรรมเกม การสอน เรื่องการเขียนโปรแกรมภาษาไพทอนเบื้องต้นเพื่อส่งเสริมทักษะการเขียนโปรแกรมของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนที่เรียนด้วยการจัดกิจกรรมเกมการสอน เรื่องการเขียนโปรแกรมภาษาไพทอนเบื้องต้นเพื่อส่งเสริมทักษะการเขียนโปรแกรมของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) ประเมินทักษะในการเขียนโปรแกรมของนักเรียนที่เรียนด้วย การจัดกิจกรรมเกมการสอนที่พัฒนาขึ้น 4) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่เรียนด้วยการจัดกิจกรรมเกมการสอนที่พัฒนาขึ้น ขั้นตอนในการวิจัยแบ่งออกเป็น 1) ศึกษา และพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ 2) พัฒนาเกมการสอนตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่ได้พัฒนาไว้ 3) ศึกษาผลการจัดกิจกรรมเกมการสอน กลุ่มตัวอย่างได้แก่นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 31 คน สถิติที่ใช้ในการวิจัย คือ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติทดสอบสมมติฐาน คือ t-testผลการวิจัย พบว่า1. รูปแบบการจัดกิจกรรมเกมการสอน เรื่องการเขียนโปรแกรมภาษาไพทอนเบื้องต้น เพื่อส่งเสริมทักษะการเขียนโปรแกรมของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่พัฒนาขึ้น มีประสิทธิภาพ 80.22/81.13 ซึ่งมีประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน 80/802. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนที่เรียนด้วย รูปแบบ การจัดกิจกรรมเกมการสอน เรื่องการเขียนโปรแกรมภาษาไพทอนเบื้องต้น ที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้น หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .053. ผลการประเมินความสามารถ ด้านทักษะการเขียนโปรแกรม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่เรียนด้วยกิจกรรมเกมการสอนที่พัฒนาขึ้น โดยพิจารณาจากระดับคุณภาพของผลการประเมินรายบุคคล พบว่านักเรียนส่วนใหญ่มีทักษะการเขียนโปรแกรมในระดับ “ดีมาก” และ “ดี” โดยมีจำนวนนักเรียนที่อยู่ในระดับดีขึ้นไปจำนวน 30 คน จากนักเรียนทั้งหมด 31 คน คิดเป็นร้อยละ 96.78 ซึ่งสูงกว่าร้อยละ 80 ตามสมมติฐานที่ตั้งไว้4. ผลการประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่เรียนด้วยรูปแบบการจัดกิจกรรมเกมการสอนเรื่องการเขียนโปรแกรมภาษาไพทอนเบื้องต้น เพื่อส่งเสริมทักษะการเขียนโปรแกรมของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 พบว่าโดยรวมอยู่ในระดับ มาก (=3.92, S.D.=0.92)